Cecilia Martin Camacho. Maestra de inglés en Infantil y Primaria del CP EL MOLÍ (Torrent)
Hablar de nuevas tecnologías en educación es hablar de renovación pedagógica y de la pizarra digital dentro del marco escuela 2.0.
“Cuando hablamos de revolución no sólo hacemos referencia al impacto que tienen las nuevas tecnologías en nuestros alumnos sino también a la revolución en nuestra visión de la educación como profesores y maestros” ( Cristina Jofre. Smart Technologies. Revolución en el aula de historia. III Congreso sobre programación Libre Comunidad Valenciana . Alicante 2008 )
Cuando acercamos las nuevas tecnologías (la pizarra digital) a los centros educativos y las incluimos como un elemento facilitador del proceso de enseñanza -aprendizaje se produce una revolución. Un cambio en el cual ya no hay retorno porque si esos elementos mejoran el proceso de enseñanza aprendizaje hemos conseguido despertar en nuestros alumnos las ganas de aprender, de seguir aprendiendo, de olvidar que “estar en clase” es una obligación y se ha convertido, en mi caso en : “¡Qué bien! ¡Hoy toca inglés! ¡Hoy me toca contigo!”
Son muchas las ventajas de la pizarra digital y yo las resumiría en esta definición: “ la multiherramienta digital” . Con solo tocar con el dedo tienes acceso a imagen, sonido, video e interactividad y si además dispones de conexión a internet es una “gran ventana al mundo” en tiempo real , al conocimiento y a la comunicación.
Y es por todas esas características por la que ni los alumnos del CEIP El Molí ni yo nos podemos imaginar las clases sin pizarra digital.
En nuestras clases ellos creen que cantamos, jugamos, hablamos y nos divertimos porque utilizamos libros digitalizados, cd-roms interactivos, vemos videos en youtube, viajamos con google earth, escuchamos y cantamos con karaoke…
Pero yo sé que ellos descubren a través de la vista, el oído y el deslizar de sus dedos por la superficie de la PDI, recuerdan, memorizan, resuelven su dudas, se comunican espontáneamente en clase, aprenden a utilizar la pizarra y de esta manera van mejorando en: competencia comunicativa en una lengua extranjera y competencia digital. Términos que recoge nuestra actual ley de educación.
Y esto no acaba en nuestros alumnos sino que además yo también sé que aprendo cuanto descubro a través de la vista, el oído, la manipulación de las imágenes en la superficie táctil, la búsqueda de información y aplicaciones (videos, flash, imagen y sonido) para diseñar actividades y comparto con otros docentes mis dudas y logros en pos de un eficiente y competente uso de la pizarra digital.
